Para que uma criança aprenda em uma aula passeio é preciso que o
professor tenha clareza dos diferentes conceitos e objetivos que se
pretende explorar. Isto é fundamental para que a atividade seja bem
entendida pelos alunos. E que inclua no seu plano o desenvolvimento de
atividades de preparação, partindo do real que o aluno já sabe para
chegar ao ideal, ou seja, os conceitos científicos ampliados através da
zona proximal, sendo o Professor o mediador deste processo no seu papel
de proporcionar problemas, observando como mediador os olhares para os
conceitos científicos e, ao voltar, proporcione uma discussão das
observações e dados coletados para a sistematização de conhecimentos. É
preciso preparar o aluno do ponto de vista intelectual e afetivo para
participar da excursão, sendo uma oportunidade privilegiada para
envolve-los em problematizações. É o momento de criar junto à classe, o
clima de pesquisa e investigação.
A aula-passeio é uma situação de descobertas a partir de uma realidade
vivida autêntica. Sendo assim, a aula-passeio leva a criança a uma maior
autonomia, vivendo situações reais e assumindo maiores
responsabilidades, ampliando o campo das investigações. Chegando a
descobertas inesperadas e interessantes privilegiando o encontro com o
outro de maneira diferente daquela do dia a dia na escola, promovendo
uma troca afetiva e uma tomada de consciência de valores sociais
importantes para a vida de todos.
Organizar uma aula-passeio significa trabalhar com os alunos para que:
Explorarem diferentes qualidades, situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas. Ampliem as possibilidades de se perceber integrantes, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações sobre eles, contribuindo ativamente pela melhoria do meio ambiente. Desenvolvam o sentimento de confiança, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania. Sejam inovadores, criativos; saibam romper com o óbvio; ampliando a capacidade de formular perguntas que ninguém ousa, propondo o que ninguém proporia.
Questionem a realidade, formulando problemas e tratando de resolvê-los como meio de produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretando e usufruindo, utilizando para isso o pensamento lógico. Compreendam o respeito mútuo como condição necessária para o convívio social democrático, respeito ao outro e exigência de total respeito a si.
Explorarem diferentes qualidades, situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas. Ampliem as possibilidades de se perceber integrantes, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações sobre eles, contribuindo ativamente pela melhoria do meio ambiente. Desenvolvam o sentimento de confiança, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania. Sejam inovadores, criativos; saibam romper com o óbvio; ampliando a capacidade de formular perguntas que ninguém ousa, propondo o que ninguém proporia.
Questionem a realidade, formulando problemas e tratando de resolvê-los como meio de produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretando e usufruindo, utilizando para isso o pensamento lógico. Compreendam o respeito mútuo como condição necessária para o convívio social democrático, respeito ao outro e exigência de total respeito a si.